Tài liệu Chuyên đề giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội

BÁO CÁO TÀI LIỆU CHUYÊN ĐỀGIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHCHO HỌC SINH HÀ NỘI  Hà Nội, ngày 5 tháng 3 năm 2011UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘIPHẦN IQUÁ TRÌNH BIÊN SOẠN BỘ TÀI LIỆU1.SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU Thực trạng văn hóa giao tiếp, ứng xử, nếp sống thanh lịch, văn minh hiện nay trong HS. Việc XD người Hà Nội thanh lịch, văn minh đang là môi quan tâm của toàn xã hội.Hà Nội chưa có Bộ tài liệu chuyên đề dành riêng để giáo dục về nếp sống thanh lich, văn minh cho HS phổ thông.2. MỤC ĐÍCH XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU Khơi dậy niềm tự hào, kế thừa truyền thống thanh lịch, văn minh nét đẹp văn hóa đặc trưng của người Hà Nội.Tuyên truyền về trách nhiệm của HS trong việc XD nếp sống thanh lịch, văn minh ở Thủ đô.Tạo sự chuyển biến từng bước về nhận thức và hành vi cho HS phổ thông trong sinh hoạt và đời sống.Góp phần đào tạo và xây dựng các thế hệ người Hà Nội ngày càng thanh lịch, văn minh. 3. NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU - Đảm bảo tính Khoa học, chuẩn mực Phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông,không bị chồng chéo nội dung với các môn học trong chương trình. - Tài liệu biên soạn dễ học, dễ dạy có nhiều nội dung mới và hấp dấn phù hợp với tâm lý lứa tuổi, không làm quá tải chương trình. Không làm nặng nề trong quá trình học của học sinh. - Bộ tài liệu được biên soạn theo từng cấp đảm bảo nguyên tắc đồng tâm, tiệm tiến.4. C¸ch thøc tæ chøc biªn so¹nUBND Thành phố QĐ Thành lập Ban chỉ đạo Biên soạn và xuất bản BTL, Thành lập Hội đồng biên soạn, và Thành lập Hội đồng tư vấn khoa học.Lựa chọn CBQL, GV có phẩm chất đạo đức tốt có năng lực chuyên môn giỏi trong các trường PT Hà Nội tham gia trực tiếp biên soạn BTL.Tổ chức biên soạn tài liệu theo quy trình, quy chế nghiêm túc, có thẩm định đánh giá từng bài , từng cấp và cả Bộ tài liệu.Tất cả các bài đều được HĐ tư vấn đóng góp trao đổi bàn bạc với từng tác giả và cả tiểu ban sau đó cùng thống nhất. 5. TÍNH CHẤT, PHẠM VI, NỘI DUNG BỘ TÀI LIỆU - Tính chất: nhằm hướng dẫn kĩ năng sống, lối sống có VH cho học sinh PT. - Phạm vi: định hướng và chỉ dẫn hành vi TL, VM đối với cá nhân HS phổ thông trong sinh hoạt và ứng xử. - 5 nội dung cơ bản: ND 1: Khái niệm thanh lịch, văn minh ND 2: Phong cách thanh lich, văn minh ND 3: Giao tiếp thanh lịch, văn minh ND 4: Ứng xử thanh lịch, văn minh nơi công cộng. ND 5: Ứng xử thanh lịch, văn minh với thiên nhiên môi trường. - Tùy theo từng cấp học từ thấp đến cao (Tiểu học, THCS, THPT), các nội dung được đề cập lại ở từng cấp nhưng ở mức độ cao hơn, rộng hơn, khái quát hơn. Ví dụ: - Lớp 1, lớp 2, lớp 3 tập trung chỉ dẫn hành vi cá nhân cụ thể về ăn, mặc, nghe, nói, cử chỉ cơ bản. - Lớp 4, lớp 5 tập trung hướng dẫn về giao tiếp và ứng xử TL, VM. - Các nội dung đề cập ở mức đơn giản, chỉ nêu hiện tượng đúng, sai để học sinh nhận thức, từ đó làm theo cái đúng mà không cần giải thích, phân tích kĩ.5. TÍNH CHẤT, PHẠM VI, NỘI DUNG BỘ TÀI LIỆU - Lớp 6 tập trung hướng dẫn hành vi cá nhân về ăn, mặc,ở, nghe, nói, cử chỉ, giao tiếp.- Lớp 7, lớp 8 tập trung hướng dẫn về giao tiếp và ứng xử TL, VM giữa người với người và với thiên nhiên môi trường.- Các nội dung đề cập ở THCS có mức độ cao hơn so với cấp Tiểu học. Đây là cấp được trang bị kiến thức một cách cơ bản nhất, hoàn chỉnh nhất.5. TÍNH CHẤT, PHẠM VI, NỘI DUNG BỘ TÀI LIỆU - Lớp 10 đề cập đến khái niệm và giao tiếp thanh lịch văn minh.- Lớp 11 đề cập đến ứng xử TL, VM nơi công cộng và với thiên nhiên môi trường; TL, VM trong giao lưu và hội nhập quốc tế.- Cách trình bày mang tính tích hợp, vì chủ thể của giao tiếp ứng xử là người trưởng thành với tư cách công dân, ở ngoài xã hội, với người nước ngoài trong thời kì hội nhập.5. TÍNH CHẤT, PHẠM VI, NỘI DUNG BỘ TÀI LIỆU 1. Tài liệu chuyên đề Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội. (Tài liệu cho HS Tiểu học, Tài liệu cho HS THCS, Tài liệu cho HS THPT) 2. Tài liệu Hướng dẫn giảng dạy ( dành cho giáo viên)6. SẢN PHẨM CỦA BỘ TÀI LIỆU - Sở GD-ĐT đã Thành lập 3 hội đồng thẩm định bộ tài liệu ở 3 cáp học. Thành phần hội đồng gồm: các nhà khoa học, nhà nghiên cứu văn hóa, nhà giáo CBQL đọc, góp ý, đánh giá.- Hội đồng thẩm định cấp cơ sở đã đánh giá Bộ tài liệu đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, phù hợp với tâm lý lứa tuổi và đủ điều kiện để triển khai đưa tài liệu vào giảng dạy thí điểm. 7. THẦM ĐỊNH CẤP CƠ SỞPHẦN IIQUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI DẠY THÍ ĐIỂM1. MỤC ĐÍCH TRIỂN KHAI DẠY THÍ ĐIỂM: - Đánh giá sự cần thiết, tính khả thi và hiệu quả khi giảng dạy Bộ tài liệu trong trường Phổ thông của Hà nội. - Đánh giá tính khoa học, hợp lí của nội dung, chương trình ở từng cấp học. - Xác định phương pháp giảng dạy bộ tài liệu phù hợp với đối tượng ở 3 cấp học. - Tiếp tục chỉnh sửa hoàn thiện Bộ tài liệu để có thể triển khai dạy đại trà. 2. CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO, TRIỂN KHAI THÍ ĐIỂM -Tập huấn cho G.Viên - Dự giờ rút kinh nghiệm - Hội thảo các cấp (Trường,, Q,H TP).Cấp họcSố trườngSố lớpSố GVSố HSTiểu học61601067185THCS695753970THPT6196847570Tổng cộng 1845126518725- Chọn trường tham gia thí điểm:- Thành lập Ban chỉ đạo dạy thí điểm ở cấp Thành phố, cấp quận ( huyện ) và cấp trường.3. QUY TRÌNH DẠY THÍ ĐIỂM Bước 1: GV soạn bài giảng thử Bước 2: Tổ, nhóm dự giờ góp ý, rút kinh nghiệm, sau đó tổ, nhóm và GV thống nhất chung bài soạn để giảng thí điểm Bước 3: Tổ chức dạy thí điểm trên lớp Bước 4: Tổ, nhóm Trao đổi thảo luận, đánh giá tiết dạy từ đó thống nhát bài soạn , ĐDDH, và cách dạy từng bài 4. KẾT QUẢ DẠY THÍ ĐIỂM- Đạt được các mục tiêu đề ra 4.1 Kết quả qua phiếu hỏi của CBQL và GV4.2 Kết quả qua phiếu hỏi của HS4. KẾT QUẢ DẠY THÍ ĐIỂM4.3 Kết quả qua phiếu hỏi phụ huynh4. KẾT QUẢ DẠY THÍ ĐIỂMa. Về sự cần thiết của bộ tài liệuTính cần thiết của Bộ Tài liệu đã được khảng định, không chỉ cần cho việc học của HS mà còn có tác dụng đối với toàn XH trong việc XD nếp sống có VH.b. Về tác dụng bộ tài liệuGiúp HS Hà nôi thấy vinh dự, tự hào được kế thừa truyền thống Thanh lich văn minh nét VH đặc trưng của người Hà Nội; từ đó Tạo sự chuyển biến từng bước về nhận thức và hành vi cho HS phổ thông trong sinh hoạt và đời sống.Góp phần đào tạo và xây dựng các thế hệ người Hà Nội ngày càng thanh lịch, văn minh..5. ĐÁNH GIÁ CHUNG SAU TRIỂN KHAI DẠY THÍ ĐIỂMc. Về nội dung, chương trìnhĐảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, kế thừa có chọn lọc, thiết thực, ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp với từng lứa tuối, với từng cấp học, không trùng lặp và không gây quá tải chương trình.d. Về phương phápVận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực, phát huy tính chủ động sáng tạo của HS, ứng dụng CNTT trong giảng dạy trên cơ sở những tư liệu của GV sưu tầm và những tấm gương người thật, việc thật trong XH.5. ĐÁNH GIÁ CHUNG SAU DẠY THÍ ĐIỂMPHẦN III ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ Thứ nhất Kiến nghị Hội đồng nghiệm thu Bọ tài liệu và Cho phép đưa Bộ tài liệu vào dạy đại trà trong các trường PT Hà Nội từ tháng 3 năm 2011. Thứ hai Kiến nghị thành phố chỉ đạo các cấp các ngành Phối hợp để tuyên truyền, phát huy tác dụng Bộ tài liệu nhằm xây dựng lối sống có văn hóa cho các tầng lớp nhân dân Thủ Đô. Trân trọng cảm ơn !