Nâng cao chất lượng giảng dạy lý luận chính trị tại các trường đại học ở Việt Nam hiện nay

(Bản scan)

Giáo dục và đào tạo giữ vai trò quan trọng hàng đầu để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tương lai đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp đổi mới đất nước và hội nhập quốc tế trong điều kiện cách mạng khoa học Công nghệ theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã được Hội nghị Trung ương 6 (khóa XI) thông qua [1]. Trên tinh thần quán triệt quan điểm chỉ đạo của Nghị quyết, vấn đề đặt ra đối với các cơ sở giáo dục đại học (GDĐH) là phải nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục, đào tạo, đặc biệt là nâng cao chất lượng giảng dạy nói chung, các môn Lý luận chính trị (LLCT) nói riêng. Bởi vì, đây là các môn khoa học chính trị cơ bản, CÓ ý nghĩa vô cùng quan trọng, góp phần xây dựng cho sinh viên (SV) thế giới quan, phương pháp luận duy vật biện chứng, tư duy logic, xây dựng nền tảng LLCT, trang bị những cơ sở đầu tiên để các em học tập, chiếm lĩnh những tri thức chuyên ngành sau này. Đảng ta đã đưa quan điểm chỉ đạo phải tiến hành giảng dạy các môn LLCT là môn học bắt buộc ở tất cả các trường đại học. Trên thực tế, việc giảng dạy các môn LLCT đã được quan tâm và đạt được những kết quả nhất định, Song ở một số cơ sở GDĐH công tác này vẫn còn chưa có sự quan tâm đúng mức nên vẫn còn một số hạn chế như: giảng dạy LLCT còn thiên về lý thuyết, theo lối dạy đọc - chép, SV Có tư tưởng coi đây là những môn Đại cương bắt buộc, môn phụ, có tư tưởng học để qua môn theo lối học vẹt, học thuộc lòng, chưa thật sự hứng thú tích cực, tự giác để nắm được kiến thức hay vận dụng chúng vào thực tiễn cuộc sống. Trước yêu cầu cấp bách phải nâng cao chất lượng giảng dạy các môn LLCT, ngày 28/3/2014 Ban Bí thư đưa ra kết luận 94-KL/TW về “Tiếp tục đổi mới học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân” [2]. Đây là cơ sở quan trọng để các trường đại học tiến hành nâng cao chất lượng giảng dạy các môn LLCT.