Bài giảng Phân tích chương trình tin học phổ thông

tâm lý hàm chá hô g hứ g thú học t p. - Cấu trúc ộ du g chưa h a học dẫ đế hó t ếp c ệ pháp hắc phục - Đ vớ các học h đã đư c học t học ở cấp học dướ thuộc các thà h ph thị trấ vù g có đ ều ệ t ếp xúc vớ t học ớm thì giáo viên c b ết 80 ha thác ự h ểu b ết của để tổ chức h t độ g học t p a ch có h ệu quả hất hư chọ các bà đọc th m tr g ách g á h a xây dự g th m các à t p và thực hà h để củ g c hệ th g và hất là chuẩ hóa các ế thức ĩ ă g the y u c u h c ử dụ g phươ g pháp học thả lu hóm ết h p ph ếu học t p có đá h g á ché dướ ự hướ g dẫ của V g ữa các hóm để tổ chức d y học bà 15 hằm t đ ều ệ ch học h h t độ g tích cực hơ cụ thể + Mục 1. Mà hì h làm v ệc của W rd gồm cách hở độ g các thà h ph chí h tr mà hì h mục 2 và mục 3 ch làm v ệc the nhóm. + Mục 1 b. tha h bả g chọ và tha h cô g cụ ch làm và ph ếu học t p au đó ch ểm tra đá h g á ché g ữa các hóm. M h h ph ếu học t p ệ h chọ ểu tư g ổ h p phím tắt Chức ă g ? ? ? một vă bả mớ File  Open ? ? Edit  Undo ? ? ? ? ? ? ưu vă bả ? ? X á ph vă bả đư c chọ Edit  Redo ? ? ? ? Ctrl+F2 ? File  Print ? ? ? ? ? Ctrl + K Chè một u l ết Edit  Paste ? ? Chép ph vă bả và Clipboard Tool Spelling and Grammar ? Ctrl + F7 ? 81 ả g b ểu tư g 1 2 3 4 5 6 7 8 - N tổ chức b cục hư au Mục 1 Mà hì h làm v ệc của W rd 1a Cách hở độ g W rd 1b Các thà h ph chí h tr mà hì h * ha h bả g chọ . * ha h cô g cụ tổ chức d y học mục 3 trước mục 2 để đảm bả l g c là mở mà hì h làm v ệc của W rd  thả vă bả đơ g ả Kết thúc ph làm v ệc vớ Word.  Bài16: Đị h d g vă bả Khó hă K trì h bày chưa đư c h p lý. ì h 54 56 hó h ểu một út lệ h h à dù g" ay dù g ch hữ g trườ g h p à " . - V ệc d ễ đ t để h ểu rõ bả chất của v ệc trì h bày tra g vă bả là rất hó hă bở gô gữ tr g ph mềm là gô gữ t ế g a h tr g h đó ít đư c t ếp xúc thực tế vớ vă bả có hữ g chưa ba g ờ tự ra một tra g vă bả . ệ pháp hắc phục - có th m mục há ệm đị h d g vă bả ở ph đó g hu g. - Có thể ắp xếp l cấu trúc hư au 1. Khá ệm đị h d g vă bả 2. Các lệ h đị h d g vă bả a. Đị h d g í tự b. Đị h d g đ vă bả 82 c. Đị h d g trang - V h g ả g d y g ả thích rõ một út lệ h ở hì h 54 56 và 60 ch lấy ví dụ m h họa cụ thể ch t g trườ g h p đó. - Đ vớ học h đã thà h th các tha tác đị h d g bằ g lệ h và bằ g út cô g cụ V phát vấ để học h b ết th m về đị h d g bằ g phím. - Đ vớ hữ g trườ g hô g có máy ch ếu hay lư g máy ch ếu hô g đáp ứ g đủ thì đ vớ bà ày tổ chức học t p thả lu the hóm dựa tr một câu hỏ d V đ t ra. Ví dụ 1. Em hãy ch b ết các y u c u cơ bả h trì h bày tra g vă bả " Ch ví dụ m h họa" 2. Em hãy phâ b ệt lề tra g và lề đ vă bả " Ch ví dụ m h h " 3…… V có thể ử dụ g ha tờ g ấy A4 một có ộ du g và một hô g có ộ du g để phâ b ệt hướ g tra g và lề tra g một cách chí h xác và dễ hớ. Để m h h ch thấy h à dù g hướ g g ấy ằm ga g và h à thì dù g hướ g g ấy thẳ g đứ g V có thể ra tr g ấy A4 ơ yếu lí lịch của gồm h ều cột the hướ g g ấy ằm ga g và hướ g g ấy thẳ g đứ g au đó phát ch mỗ hóm t 1 đế 2 bả qua át và ch h xét. c V có thể đưa ch một tra g g ấy có ộ du g và mờ phát b ểu về hướ g tra g đ và đọc ích thước về lề của tra g đó.  à thực hà h 7 Đị h d g vă bả Khó hă 1 - r g ph b:Gõ và đị h d g đọa vă the mẫu au thì “ Vị h g” “Độ g Ph g ha” “Đà t” hô g thuộc f t u c de. Ngoài ra còn y u c u chè hì h ả h về Vị h g tr g h đó học h chưa đư c học về cách chè hì h ả h hơ ữa ph ế thức về chè hì h ả h l ằm tr g ph bài đọc th m 5 trang 129. 83 ệ pháp hắc phục - đưa bà đọc th m 5 và chươ g trì h để thu hút ự chú ý của h c bổ u g ế thức ph chè đ tư g đồ họa và vă bả .  Bài17: Một chức ă g hác Khó hă 2 Mục 2a gắt tra g K trì h bày há gắ gọ chí h vì v y mà chưa ó rõ hết đư c các trườ g h p ử dụ g v ệc gắt tra g. Cũ g hư hộp th hì h 63 một út chọ làm học h hơ thắc mắc hó h ểu mơ hồ. Vì đã chú thích thì có chú thích ch các lựa chọ tr g hì h. - Đ vớ hữ g trườ g hô g có đủ đ ều ệ d y máy ch ếu để m h h trực qua thì đ hỏ phả tưở g tư g dễ gây hàm chá đồ g thờ V cũ g g p hô g ít hó hă tr g v ệc truyề đ t ế thức ch .V hư mục 2b. Đá h tra g ệ pháp hắc phục - Kh tổ chức d y học V đưa ra các trườ g h p dù g gắt tra g hư sau. Ví dụ ấy một vă bả thể h ệ đư c các trườ g h p au  Cắt ga g g ữa bả g.  Ph cu của đ đứ g đ u tra g gọ là d g “cụt” .  Câu đ u một đ vă dà đứ g cu tra g gọ là d g “mồ cô ” .  D g t u đề của mục mớ đứ g cu tra g. - Nên g ả thích th m về hộp th Break ch b ết  Break types Page break gắt tra g. Column break gắt cột. Text wrapping break gắt d g hư g hô g gắt đ . 84  Section break types ểu gắt dà h ch đ Next page: gắt qua tra g t ếp the . Continuous: gắt hô g qua tra g. Even page: gắt qua tra g chẵ . Odd page gắt qua tra g lẻ. - Đ vớ hữ g trườ g hô g có máy ch ếu hay lư g máy ch ếu hô g đáp ứ g đủ đ hỏ cả V và phả d y chay học chay thì có thế đ t ra các vấ đề g úp tự tìm t thô g qua h t độ g tự học cá hâ hóm… . Ví dụ Để g úp b ết đư c h à thì c đá h tra g" Và ý ghĩa của cô g v ệc đá h tra g là gì" V có thể chuẩ bị ẵ 2 t p vă bả h ả g 20 đế 40 tra g đư c ắp xếp lô xộ tr g đó 1 t p đư c đá h tra g và một t p hô g đư c đá h tra g. đó V đ t ra các y u c u ch trả lờ u c u 2 l làm các cô g v ệc ắp xếp vă bả tr the đú g thứ tự tìm đế tra g 23… . Các hác the dõ và ch h xét.  Bài18: Các cô g cụ tr g úp thả Khó hă 1 hó ắm bắt và h ểu đư c mục đích ý ghĩa của tìm ếm thay thế. ệ pháp hắc phục - V h tổ chức d y học hông nên bám sát theo SGK. Kh a vộ và g g ớ thiệu tìm ếm và thay thế hư thế à " ha tác ra a " Mà phả ó ch học h h ểu đư c mục đích ý ghĩa của tìm ếm thay thế hư thế à . - ph 2 gõ tắt và ửa lỗ : + C hấ m h ch học h b ết đư c mục đích chí h của Aut C rrect là sửa lỗ tự độ g. ó g g hư t đ ể để thay t ày bằ g t hác hữ g t hô g có ghĩa bằ g hữ g t có ghĩa . + V c g ả thích rõ hì h 69 vớ một út chọ xuất h ệ tr g hộp th Aut C rrect. Đồ g thờ phả hấ m h ch thấy ếu ử dụ g chức 85 ă g Aut C rrect hô g đú g ó hư c da 2 lưỡ . đó c h chế t đa hả ă g xuất h ệ t đó tr g vă bả . Ví dụ Đ t gõ tắt “C” thay ch “C A X C A V AM”. au đó có thể gọ một l gõ d g “C là một học h g ỏ ” chẳ g h . úc đó ảy h tì h hu g !Kh đó cụm t “C là một học h g ỏ ” đư c thay bằ g cụm t “C A X C A V AM là một học h g ỏ ” Khó hă 2 K trì h bày cách th ết đ t gõ tắt hư g l hô g trình bày cách xóa th ết đ t gõ tắt. Đ ều ày cũ g gây hó hă ch h thực hà h. ệ pháp hắc phục V trì h bày th m cách xóa th ết đ t gõ tắt ch . hương V: Mạng máy tính và nternet  Bài 20: M g máy tí h Khó hă ộ du g của mục há ệm m g máy tí h là gì chưa đư c hấ m h mà thay và đó là hấ m h ộ du g “các thà h ph của m g máy tí h”. hư v y gây ch học h h ểu h m ph ộ du g đư c hấ m h là há ệm m g máy tí h. - hó phâ b ệt đư c máy chủ và máy hách. ệ pháp hắc phục - Kh tổ chức d y học V c lưu ý hữ g đ ểm au + Mục 1 M g máy tí h là gì" Đ u t ó về há ệm m g máy tí h là gì. au đó lấy ví dụ phâ tích các thà h ph của m g máy tí h. + Kh trì h bày mô hì h ểu hách-chủ c u th m ứ g dụ g của mô hì h ày tr g thực tế đờ g tr g các đơ vị hà h chí h ự gh ệp cũ g hư các d a h gh ệp. Chẳ g h V có thể lấy ví dụ ph g máy thực hà h máy V là máy chủ các máy ử dụ g làm máy hách. Đồ g thờ V hấ m h ch thấy r g một trườ g h p há ệm máy hách máy chủ ch là tươ g đ t t g thờ đ ểm. Đị h ghĩa về máy chủ và máy hách là dựa tr 86 chức ă g c h ểu tr g mô hì h ga g hà g mỗ máy tí h t một thờ đ ểm đó g va tr là máy chủ h cu g cấp tà guy ch máy hác ở một thờ đ ểm hác có thể đó g va tr máy hách h ử dụ g tà guy d các máy hác cu g cấp .  Bài 21: M g thô g t t à c u Khó hă Đ vớ một trườ g ở m ề ú vù g âu vù g xa và dâ tộc ít gườ thì cơ ở v t chất tra g th ết bị chưa đáp ứ g y u c u ch thực hà h hư rườ g đã có ph g máy v tí h hư g lư g máy quá ít vớ lư g mỗ t ết thực hà h phả gồ t 3 đế 4 có thể h ều hơ h ế h ều em hô g có cơ hộ t ếp xúc vớ máy tí h. g à ra c một trườ g chưa đư c m g cục bộ và ter et. Đ ều ày gây hó hă ch v ệc d y và học của V – HS. Chươ g ày ế thức ma g tí h g ớ th ệu ch học h b ết ộ du g của chươ g c ơ à và một ộ du g chưa đáp ứ g đư c y u c u thực t ễ h ệ ay t ết c ít làm ch v ệc d y g p hó hă để truyề đ t ch học h có thể h ểu và v dụ g. ệ pháp hắc phục - á v c c p hât cô g ghệ để làm mớ ộ du g. - đa ở các thà h ph thị xã đã đư c ử dụ g máy tí h và m g ter et rất h ều. chươ g V ày mì h ch bà t p về hà làm the hóm 2- 3 vớ ộ du g hư au ìm ếm thô g t tr ter et và c py các thô g t tìm đư c cả vă bả và hì h ả h qua trì h thả W rd đị h d g bà v ết the các tha tác đị h d g đã đư c học và gở bà t p ày qua Ema l ch th y. à t p ày lấy đ ểm 15 phút. V ổ chức ch t ết thực hà h Câu 1 u c u học h tìm ếm một thô g t à đó ở tr m g ử dụ g gle . Ví dụ hô g t về bà t á vu về h c á học . 87 Câu 2 u c u học h đă g ý một địa ch thư đ ệ tử và gử ch th y g á ộ du g về thô g t đó. h y g á cu g cấp ema l của th y Vớ 2 y u c u tr phả ử dụ g hết các ế thức về các dịch vụ inter et đã đư c học đó là truy c p tìm ếm thô g t dịch vụ thư đ ệ tử. - ếu trườ g à hô g có đ ều ệ l e thì có thể t m g Offl e ch học h. uy h ph ày hô g thể ch thực hà h về t hộp thư và tìm ếm thô g t đư c mà ch hướ g dẫ h cách truy c p tra g web bì h thườ g. - ử dụ g P werp t trì h ch ếu hữ g hì h ả h m h họa t đó ta có thể g ả thích g úp học h dễ dà g hì h du g và h ểu bà . - ếu d y bằ g cách thuyết trì h thì ta có hì h m h họa hay có các th ết bị m g ếu có. - hay vì d y học h cách mở tra g web cách tìm ếm thô g t tr ter et hay cách gử thư đ ệ tử g á v hướ g dẫ học h cách t tra g web đơ g ả bằ g html  ích thích tí h t m và hám phá của học h. - ướ g dẫ học h học t p thô g qua hữ g tra g web học t p có ích thay vì mã m chat chơ game hay đọc bá  t thó que là h m h và ý thức học t p h lướt web của học h. 88 hương 6 Â Í V Ị ƯỚ G G G D ƯƠ G 11 6.1. MỤ ÊU úp h v b ết đư c các vấ đề chí h au:  ộ du g mức độ về chuẩ ế thức ĩ ă g và thá độ c đ t của chươ g trì h và ách g á h a C -SGK), sách giáo viên (SGV);  ắm bắt hữ g đ ểm trọ g tâm đ ểm hó tr g K;  ắm ý đồ tác g ả tr g b ách g á h a ; tí h lôg c g ữa các đơ vị ế thức tí h cấu trúc của hệ th g chươ g mục;  h d ệ tr thức phươ g pháp tr g hệ th g ế thức đư c thể h ệ ở SGK; 6.2. Â Í L M Õ MỘ Ố Ộ DU G G ƯƠ G TRÌNH Á G Á 11 Kh phâ tích chươ g trì h sách giáo khoa, chúng ta c dựa tr qua đ ểm tích cực có tí h ph phá có qua đ ểm rõ rà g và hướ g tớ mục t u d y t t học t t và phả dựa tr các că cứ h a học và v ệc làm cụ thể Ngh cứu th t cụ thể chuẩ ế thức ĩ ă g để ắm rõ y u c u của t g chươ g t g bà t g mục cũ g hư ắm ộ du g trọ g tâm của bà học; Đọc ĩ ách g á h a xem xét b cục của ách của t g chươ g t g bà t g mục để xác đị h hữ g đ ểm h p lí chưa h p lí về b cục; gh cứu ộ du g bà học đ ch ếu vớ mục t u để có hữ g bổ u g đ ều ch h c th ết hằm đáp ứ g t t mục t u đ t ra; gh cứu t g ph của ộ du g đề mục gh chú ví dụ hì h ả h m h họa bà đọc th m câu hỏ bà t p cu bà học cu chươ g hệ th g bà thực hành, ...); r cơ ở hữ g v ệc làm tr để xác đị h một hướ g đ phù h p ch bà d y h v dụ g và mô trườ g d y học cụ thể vớ ự tác độ g đa ch ều về phươ g t ệ d y học ă g lực học h mô trườ g xã hộ ... . 6.2.1. Bố cục nội d ng chương trình in học 11 Chươ g trì h học 11 đư c ch a thà h 6 chươ g 89 Chươ g Một há ệm về l p trì h và gô gữ l p trì h 3 2 0 1 . Chươ g Chươ g trì h đơ g ả 7 4 2 1 . Chươ g Cấu trúc r há h và l p 7 4 2 1 . Chươ g V K ểu dữ l ệu có cấu trúc 15 7 6 2 . Chươ g V ệp và tha tác vớ tệp 3 2 0 1 . Chươ g V Chươ g trì h c và l p trì h có cấu trúc 13 6 6 1 . 6.2.2. Mục tiê của chương trình in học 11 - K ế thức ra g bị ch học h một há ệm cơ bả về l p trì h và gô gữ l p trì h b c ca . - Kĩ ă g ả đư c một bà t á đơ g ả tr máy tí h bằ g cách v dụ g đư c các ế thức về thu t t á cấu trúc dữ l ệu gô gữ l p trì h cụ thể ử dụ g các chươ g trì h c có ẵ . - há độ am thích mô học có tí h lu t ca và t h th làm v ệc the nhóm. 6.2.3. hân tích chương I 6.2.3.1. Mục đích y u c u của chươ g + K ế thức  Một há ệm cơ ở về l p trì h hữ g đ c đ ểm chủ yếu của gô gữ l p trì h b c ca .  Va tr và phâ l chươ g trì h dịch há ệm thô g dịch và b dịch.  Các thà h ph tr g gô gữ l p trì h hư t chuẩ t h á hằ g b ế .  Các quy đị h về t b ế hằ g của một gô gữ l p trì h cụ thể. + Kĩ ă g  ết v ết hằ g và t đú g tr g một gô gữ l p trì h cụ thể. + há độ  h thức đư c quá trì h phát tr ể của gô gữ l p trì h gắ l ề vớ quá trì h phát tr ể của t học hằm g ả các bà t á thực t ễ gày cà g phức t p. 90  am mu học một gô gữ l p trì h cụ thể để có hả ă g g ả quyết các bà t á bằ g máy tí h đ ệ tử. 6.2.3.2. cục của chươ g Chươ g gồm 3 t ết 2 t ết lý thuyết 1 t ết bà t p. ết 1 à 1 và mục 1 của bà 2. ết 2 Mục 2 của bà 2. ết 3 Chữa một bà t p cu chươ g và luyệ t p th m. + Nh xét: Thứ tự ắp xếp các bà tr g chươ g h à t à phù h p vớ m ch ế thức. 6.2.3.3. Phâ tích t g bà cụ thể à 1 Khá ệm l p trì h và gô gữ l p trì h. u c u của bà : K ế thức: ểu hả ă g của gô gữ l p trì h b c ca phâ b ệt đư c vớ gô gữ máy và h p gữ. ểu ý ghĩa và h ệm vụ của chươ g trì h dịch. Phâ b ệt đư c b dịch và thô g dịch. cục ộ du g của bà : ộ du g của bà là ế thức về gô gữ l p trì h há ệm l p trì h và ế thức về chươ g trì h dịch. r g ách bà ch ch a mục ph chươ g trì h dịch. hữ g đ ểm h p lí ộ du g há đ y đủ có cả lí thuyết và ví dụ g úp học h dễ h ểu. hữ g đ ểm chưa h p lí Khô g phâ mục rõ rà g học h hó ắm bắt hữ g ộ dung chính. Đề xuất Có thể phâ bà thà h 2 mục Khá ệm l p trì h; gô gữ l p trình. ưu ý h g ả g d y á v lưu ý b dịch thô g dịch là hữ g tí h chất cơ bả của gô gữ l p trì h và giáo viên cũ g có hữ g câu hỏ hằm ha thác đư c hữ g ế thức đã học ở lớp 10 g úp học h phâ b ệt và h ểu th m các há ệm. Chẳ g h hư Có hữ g l gô gữ l p trì h à " Phâ b ệt gô gữ b c ca vớ các gô gữ l p trì h hác ở đ c đ ểm nào? à 2 Các thà h ph của gô gữ l p trì h. u c u của bà : 91 + K ế thức ết các thà h ph cơ bả của gô gữ l p trì h ả g chữ cá cú pháp và gữ ghĩa. ết một há ệm t chuẩ t dà h r g hằ g và b ế . hớ các quy đị h về t hằ g b ế tr g một gô gữ l p trì h. ết cách đ t t đú g và h b ết đư c t a quy đị h. + Kĩ ă g Phâ b ệt đư c t hằ g và b ế b ết đ t t đú g. cục ộ du g của bà à đư c phâ thà h 2 mục Các thà h ph cơ bả ; Một há ệm. hữ g đ ểm h p lí Các ế thức tr g bà v a có lý thuyết ,v a có ví dụ cụ thể học h rất dễ h ểu. hữ g đ ểm chưa h p lí Ph b ế chưa đư c rõ chưa có ví dụ. Đề xuất và lưu ý tr g g ả g d y: Ph b ế học h hơ hó h ểu c phâ tích rõ để học h phâ b ệt đư c b ế và hằ g. Khi trình bày ba thành ph cơ bả của một gô gữ l p trì h g á v có thể m h họa bằ g một và ví dụ cụ thể. ả thích th m hằ g thực có thể v ết dướ d g th p phâ h c dướ d g dấu phẩy độ g. Ví dụ hư -1.23E+4 ghĩa là -1,23 x 104 hay -12300 6.2.4. hân tích chương 6.2.4.1. Mục đích y u c u của chươ g + K ế thức ắm cấu trúc và thà h ph của một chươ g trì h v ết tr gô gữ b c ca . ết há ệm mô trườ g làm v ệc của mỗ gô gữ. ểu cách ha bá hằ g b ế t các b ểu thức ử dụ g lệ h gá các lệ h và ra. h hớ cấu trúc của một chươ g trì h đơ g ả . + Kĩ ă g ết ha bá b ế đơ v ết đú g các b ểu thức đơ g ả tr g chươ g trì h. ết ích h t chươ g trì h Pa cal và th át hỏ chươ g trì h. Biết thả dịch và thực h ệ một chươ g trì h. + há độ Xác đị h thá độ gh m túc tr g học t p h làm que vớ h ều quy đị h gh m g t tr g l p trì h. Có ý thức c gắ g học t p vư t qua hữ g lú g tú g hó hă ở g a đ bước đ u học l p trình. ự ham mu 92 g ả các bà t p bằ g l p trì h trước mắt thấy đư c ích l của l p trì h phục vụ tí h t á và g ả đư c một bà t á đã u tr g ộ du g của chươ g. 6.2.4.2. cục của chươ g Chươ g gồm 7 t ết 4 t ết lý thuyết 2 t ết thực hà h 1 t ết bà t p. ết 1 à 3: Cấu trúc chươ g trì h. ết 2 à 4 & bà 5 ết 3 à 6 ết 4 à 7 & bà 8 ết 5 & t ết 6 à t p và thực hà h. ết 7 Chữa bà t p. h xét - Về thứ tự ắp xếp các bà tr g chươ g hư thế ày là h à t à phù h p vớ m ch ế thức. - hữ g ộ du g đưa ra phù h p vớ ế thức của học h cấp P . hữ g đ ểm chưa h p lí - ộ du g hô g hất quá r g §3. Cấu trúc chươ g trì h có ch học h làm que vớ 2 gô gữ l p trì h C++ và Pa cal hư g xuy u t ộ du g các bà c l hô g thấy đề c p đế gô gữ l p trì h C++ mà ch đề c p đế gô gữ l p trì h Pa cal. - r g bà 3 mục 2 có ph ha bá b ế hư g chưa ó rõ cách ha bá b ế mà đế bà 5 học h mớ b ết cách ha bá b ế . Đề xuất về b cục: - Ch ch học h tìm h ểu gô gữ l p trì h Pa cal tr g u t chươ g. Và cu chươ g có th m bà đọc th m về gô gữ l p trì h C++. - r g mục 2 của bà 3 ph ha bá b ế cu g cấp th m cách ha bá b ế tr g Pa cal. - Nê d y bà 5 trước bà 4 au h học h ắm rõ cách ha bá thì h d y bà 4 au t g ểu dữ l ệu ch học h ha bá b ế vớ các ểu dữ l ệu cụ thể. Vì thực tế tr g bà 3 đã đề c p đế ha bá b ế ta có thể trì h bày cụ thể 93 hơ là đảm bả ộ du g của bà 5 tr g trườ g h p ày ta xem bà 5 là một t ểu mục của bài 3. 6.2.4.3. Phâ tích t g bà cụ thể à 3 Cấu trúc chươ g trì h u c u của bà + K ế thức: ểu chươ g trì h là ự mô tả của thu t t á bằ g một gô gữ l p trì h. ết cấu trúc của một chươ g trì h P cấu trúc chu g và các thà h ph . + Kĩ ă g: h b ết đư c các ph của một chươ g trì h đơ g ả . cục ộ du g của bà : à đư c phâ thà h 2 mục rõ rà g. hữ g đ ểm h p lí Các ế thức tr g bà v a có lý thuyết ,v a có ví dụ cụ thể học h rất dễ h ểu. hữ g đ ểm chưa h p lí r g các ph ha bá t chươ g trì h ha bá thư v ệ ha bá hằ g đều có cú pháp hư g tr g ph ha bá b ế l hô g có cú pháp mà ch đưa ra ý ghĩa. Đề xuất và lưu ý g ả g d y: mục 1 cấu trúc chu g g á v c hấ m h 2 ph ph ha bá và ph thâ tr g đó ph ha bá có thể có h c không. Kh g ớ th ệu các thà h ph của chươ g trì h c trì h bày theo các ý : cú pháp ý ghĩa ví dụ. à 4 Một ểu dữ l ệu chuẩ . Mục t u của bà + K ế thức: ết một ểu dữ l ệu đị h ẵ tr g Pa cal guy thực í tự l g c. + Kĩ ă g: Xác đị h đư c ểu c ha bá của dữ l ệu đơ g ả . cục ộ du g của bà : có 4 mục: K ểu guy ; K ểu thực;K ểu í tự; K ểu lôg c. hữ g đ ểm h p lí ộ du g của bà đã g ớ th ệu há đ y đủ các ểu dữ l ệu chuẩ thườ g dù g ch các b ế đơ tr g Pa cal. 94 hữ g đ ểm chưa h p lí cục và ộ du g của bà chưa có há ệm về ểu dữ l ệu. Ph g ớ th ệu về các ểu chưa lồ g ghép ha bá b ế để thấy đư c hả ă g ử dụ g/đáp ứ g gườ dù g đ vớ t g ểu dữ l ệu. Đề xuất và lưu ý g ả g d y: r g t g ểu dữ l ệu thay một t hư au ểu thay bằ g t hóa ph m v g á trị thay l bằ g m ề g á trị. đưa ra th m ví dụ ết h p vớ t hóa var. Ví dụ var teger; t đó g ả thích đâu là t hóa đâu là b ế và h m ề g á trị hư thế à . à 5 Kha bá b ế Mục t u của bà + K ế thức: ểu đư c cách ha bá b ế . + Kĩ ă g: Khai bá đú g. h b ết ha bá a . cục ộ du g của bà : Khô g đư c ch a mục ộ du g đư c trì h bày tr g ách g á h a là cách ha bá b ế và một chú ý h ha bá b ế . hữ g đ ểm h p lí ộ du g của bà v a có lí thuyết v a có ví dụ m h họa g úp học h dễ h ểu hơ . hữ g đ ểm chưa h p lí à chưa phâ mục rõ rà g ộ du g chưa đề c p đế các ha bá chưa h p lệ để học h trá h h thực h ệ ha bá b ế . Đề xuất và lưu ý g ả g d y: Có thể d y bà 5 là mục hỏ của bà 3 h c gộp bài 4 và bài 5. c ta có thể phâ ộ du g bà 5 thà h 2 mục mục 1 lãm rõ ộ du g b ế và cách ha bá b ế ; mục 2 là một chú ý h ha bá b ế . r g mục 2 g á v đưa ra h ều ví dụ và hấ m h hữ g ví dụ ha bá hô g h p lệ. Bài 6: Phép t á b ểu thức câu lệ h gá . Mục t u của bà + K ế thức: ết các há ệm Phép t á b ểu thức học hàm học chuẩ b ểu thức qua hệ. ểu lệ h gá . 95 + Kĩ ă g: V ết đư c lệ h gá . V ết đư c các b ểu thức học và l g c vớ các phép toán thô g dụ g. cục ộ du g của bà à 6 đư c phâ thà h 6 mục hư au Mục 1 Phép t á . Mục 2 ểu thức học. Mục 3 àm học chuẩ . Mục 4 ểu thức qua hệ. Mục 5 ểu thức lôg c. Mục 6 Câu lệ h gá . hữ g đ ểm h p lí ộ du g của bà tươ g đ đ y đủ các ví dụ phù h p vớ ế thức của học h cấp P . hữ g đ ểm chưa h p lí : cục của bà ày chưa h p lí vì b ểu thức qua hệ là một d g đ c b ệt của b ểu thức lôg c hư g l đư c phâ thà h một mục và trì h bày trước b ểu thức lôgic. r g ph phép t á chưa có ví dụ. Đề xuất và lưu ý g ả g d y: Có thể ắp xếp l b cục của bà thà h 4 mục hư au Mục 1 Phép t á . Mục 2 ểu thức ba gồm 2 d g ểu thức học và ểu thức lôg c.) Mục 3 Câu lệ h gá . Mục 4 àm học chuẩn. r g mục 1 đem và một ví dụ về các phép t á đ c b ệt là một phép t á mớ đ vớ học h hư DIV, MOD, NOT, AND, OR. Kh g ớ th ệu các l b ểu thức hô g th về trì h bày đị h ghĩa m h họa mỗ l bằ g một h c ha ví dụ để h ểu cách v ết b ểu thức tr g một gô gữ l p trì h tươ g ứ g cách v ết tr g t á học hư thế à . Để học h ắm vữ g hơ về lệ h gá g á v phả hấ m h b trá lệ h gá là t b ế b phả là b ểu thức đã xác đị h. á v có thể u một và ví dụ m h họa về lệ h gá hô g h p lệ hư vế trá hô g là t b ế h c vế phả chưa xác đị h đư c g á trị. 96 à 7 Các thủ tục và /ra đơ g ả . Mục t u của bà + K ế thức: ết các lệ h và /ra đơ g ả để h p thô g t t bà phím và đưa thông tin ra màn hình. + Kĩ ă g: V ết đư c một lệ h và /ra đơ g ả . cục ộ du g của bà : gồm có 2 mục h p dữ l ệu và t bà phím; Đưa dữ l ệu ra mà hì h. hữ g đ ểm h p lí: Ph đ t vấ đề há hay g úp học h h ểu đư c ý ghĩa của các thủ tục và /ra. ộ du g đ y đủ v a có lí thuyết v a có ví dụ m h họa g úp học h dễ h ểu hơ . Đề xuất và lưu ý g ả g d y: r g t g mục g á v d y the các ý rõ rà g cú pháp ý ghĩa ví dụ chú ý. Có thể trì h bày mục 2 đưa dữ l ệu ra màn hình) trước vì ch c có lệ h wr te/wr tel đã có thể có một chươ g trì h. au đó bổ u g y u c u đưa dữ l ệu và qua đó dẫ dắt để đưa lệ h read/readl để h à th ệ chươ g trì h. á v cũ g c hấ m h ch học h b ết đư c ự hác hau g ữa read và wr te là read ch h b ế c wr te có thể là b ế hằ g g á trị hàm b ểu thức tí h t á h c bất cứ thô g bá à mà gườ dù g mu ra mà hì h. à 8 thả dịch thực h ệ và h ệu ch h chươ g trì h. Mục t u của bà + K ế thức: ết các bước thả dịch thực h ệ và h ệu ch h chươ g trì h. ết một cô g cụ của mô trườ g urb Pa cal. + Kĩ ă g: ước đ u ử dụ g đư c chươ g trì h dịch để phát h ệ lỗ . ước đ u ch h ửa đư c chươ g trì h dựa và thô g bá lỗ của chươ g trì h dịch và tí h h p lí của ết quả thu đư c. cục ộ du g của bà : Bài không có phâ mục. hữ g đ ểm chưa h p lí: bà hô g ó l ộ du g của bà học. 97 Đề xuất và lưu ý g ả g d y: Khô g hất th ết đưa ộ du g ày thà h 01 bà học. Chú g ta có thể tích h p để g ớ ph lý thuyết về thả ở một mục tr g bà 7 h c đưa ộ du g và đ u bà của t ết bà t p và thực hà h 1 thì t t hơ . c lựa chọ phươ g á đ t t bà là àm que vớ mô trườ g thả urb Pa cal và cu g cấp th m ch học h về cách ử dụ g các phím F7 F8 F4 và F9 để ửa lỗ h c hướ g d th m ch học h tr g g ờ thực hà h. á v huyế hích học h xem phụ lục các lỗ h thực h ệ chươ g trì h ở cu ách g á h a. à ày d y ết h p máy ch ếu h c d y học ở phòng máy để học h dễ qua át các tha tác của g á v . à t p và thực hà h 1. Mục t u của bà học + Kĩ ă g: ết v ết một chươ g trì h Pa cal h à ch h đơ g ả . ết ử dụ g một dịch vụ chủ yếu của Pa cal tr g thả lưu dịch và thực h ệ chươ g trì h. cục ộ du g của bà à gồm ph thực hà h tr lớp là thả dịch thực h ệ một chươ g trì h có ẵ ; ph câu hỏ và bà t p có 10 bà ử dụ g tr g t ết bà t p. hữ g đ ểm h p lí ộ du g của bà đáp ứ g đư c mục đích y u c u của bài. Đề xuất và lưu ý g ả g d y: ùy đ tư g t g lớp ếu c thờ g a g á v y u c u học h tự v ết một chươ g trì h đơ g ả gay tr lớp và ch y thử. V ệc tự l p trì h ếu thà h cô g dù một bà t á rất hỏ tr g g a đ đ u t ày hích lệ học h rất h ều. Chẳ g h v ết chươ g trì h h p và bá í h hì h tr và thô g bá ra mà hì h chu v d ệ tích hì h tr . V ết chươ g trì h h p và một guy bất ỳ và ch b ết g á trị bì h phươ g l p phươ g của chúng. 6.2.5. hân tích chương 6.2.4.1. Mục đích y u c u của chươ g 98 + K ế thức: ểu các há ệm r há h và l p tr g chươ g trì h. ết ử dụ g các câu lệ h thực h ệ r há h và l p của Pa cal. ước đ u hì h thà h há ệm l p trì h có cấu trúc. + Kĩ ă g ết d ễ đ t đú g các câu lệ h đư c chươ g trì h g ả các bà t á đơ g ả áp dụ g các l cấu trúc đ ều h ể . ước đ u có hả ă g phâ tích bà t á đơ g ả để chọ ểu cấu trúc đ ều h ể phù h p tì h hu g. ết t câu lệ h ghép h c th ết. 6.2.4.2. cục của chươ g Chươ g gồm 7 t ết 4 t ết lí thuyết 2 t ết thực hà h 1 t ết bà t p ết 1 Bài 9 - Cấu trúc r há h ết 2 Bài 10- Cấu trúc l p t ết 1 ết 3 Bài 10- Cấu trúc l p t ết 2 ết 4 Bài 10- Cấu trúc l p t ết 3 ết 5 & t ết 6 à t p và thực hà h 2 ết 7 à t p. h xét ự ắp xếp các bà ở chươ g 3 là h p lí phù h p vớ ộ du g chươ g trì h vớ y u c u đã đề ra. K ế thức của chươ g ày ma g tí h ề tả g cho học h về l p trì h. Va tr